Downloads en publicaties
Boeken en andere uitgaven met tips, trucs en theorie van het reken- en wiskundeonderwijs.
ERWD-protocol
Het landelijk protocol voor leerlingen van 4 tot 12 jaar met (Ernstige) RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie (protocol ERWD) richt zich op het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs. Het protocol beoogt een leidraad te zijn voor onder meer het ontwikkelen van goed rekenwiskunde-onderwijs, het voorkomen van rekenwiskunde-problemen en
het gericht begeleiden van leerlingen met rekenwiskunde-problemen en dyscalculie.
Waarom zijn opbrengstgerichte scholen succesvol?
[PDF
1648 Kb
]
Heldere en ambitieuze doelen, zicht hebben op leerresultaten, geen smoesjes als de prestaties tegenvallen en continue aandacht voor instructievaardigheden van de leerkrachten. Dat is het geheim van de succesvolle school. Artikel van Gert Gelderblom in Basisschool Management, 08, 2010.
De sleutel tot rekensucces
[PDF
180 Kb
]
Effectieve rekeninstructie is het hart van het rekenonderwijs, betoogt Gert Gelderblom. Scholen moeten hierbij kiezen voor een schoolbrede en opbrengstgerichte aanpak. Artikel in JSW, jrg 94, nr. 3.
Jaarkalender Effectief rekenonderwijs
[PDF
212 Kb
]
Wat moet wanneer gebeuren voor effectief en opbrengstgericht rekenonderwijs? Kijk op de jaarkalender voor de toetsmomenten, de overleggen et cetera.
Eigen afspraken? Vul de jaarkalender Effectief rekenonderwijs aan!
Jaarkalender Effectief rekenonderwijs
[MS-Word
679 Kb
]
Iedereen kan leren rekenen
[PDF
300 Kb
]
Alle kinderen kunnen leren rekenen. Het is vooral de manier waarop het rekenonderwijs wordt gegeven, die bepaalt hoe succesvol leerlingen zijn. Met de brochure ‘Iedereen kan leren rekenen’ biedt het Projectbureau Kwaliteit van de PO-Raad scholen houvast om hun rekenonderwijs te verbeteren.
Ouders: thuis in taal en rekenen
[PDF
1260 Kb
]
Handreiking voor ouders en de oudergeleding van de medezeggenschapsraad in het basisonderwijs voor het volgen van de leeropbrengsten bij taal en rekenen.
Balans van het reken-wiskundeonderwijs in het speciaal basisonderwijs
Uitkomsten van de derde peiling in 2006
PPON-reeks nr. 39. Arnhem, Cito.
Nieuw rekenen-wiskunde: Balans over oplossingsmethoden in groep 5
Dieptestudie naar de
strategieën en procedures bij het hoofdrekenen in groep 5 van de
basisschool. Uitkomsten o.a.: Veel leerlingen gebruiken verschillende methoden en wisselen
daarin, maar dit is vaak niet effectief.
Peilingsonderzoeken rekenen-wiskunde
Bekijk het overzicht van de Periodieke Peilingen van het Onderwijs Niveau (PPPON) rekenen-wiskunde door Cito.
In de media
Artikelen over rekenen en de rekenverbetertrajecten
School aan zet
Vier keer per jaar en gratis, School aan zet magazine, met actueel nieuws over taallees- en rekenonderwijs en opbrengstgericht werken.
Nu ook direct abonneren.
Effectieve rekeninstructie sleutel tot rekensucces (JSW nov 09)
[PDF
180 Kb
]
Goed rekenonderwijs werkt door in de verdere schoolloopbaan van kinderen en is daardoor van grote invloed op hun maatschappelijke kansen. Veel scholen zijn de afgelopen tijd aan de slag gegaan om hun rekenonderwijs te versterken. Maar wat is belangrijk bij goed rekenonderwijs? JSW, jaargang 94, nummer 3, nov 2009
Hoe een school sterk wordt
[PDF
529 Kb
]
Cbs De Weidebloem in Hoogeveen was ooit zeer rekenzwak. Een jaar of acht geleden ging het roer om. De basisvaardigheden kwamen weer centraal te staan, de sociale problematiek werd ‘uit de klas gehaald’ en leerkrachten leerden hoge verwachtingen van de kinderen te hebben. SBM, maart 2009
Scholen weten vaak niet dat ze rekenzwak zijn
[PDF
179 Kb
]
“Wat mij sowieso de laatste weken erg opvalt, is dat heel veel scholen van zichzelf niet weten of ze rekensterk of rekenzwak zijn. En daar zou het hele verhaal natuurlijk wel mee moeten beginnen,” aldus Gert Gelderblom in Plein Primair (nov. 2008).
Naar effectief rekenonderwijs
[PDF
1262 Kb
]
Artikel van Gert Gelderblom, gepubliceerd in Didaktief, oktober 2008. Goed rekenonderwijs voldoet aan zes criteria.
Elk kind kan leren rekenen
[PDF
77 Kb
]
Artikel van Gert Gelderblom, verschenen in Basisschoolmanagement, 7 april 2007. Op veel scholen wordt weinig rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen. Daarom moet de deskundigheid van de leerkracht versterkt worden. De rol van de schoolleider is daarbij cruciaal.
|
Conferenties