Onderzoek en opinie
Leren rekenen kan sneller en beter
In groep 1 en 2 van de basisschool kunnen kinderen sneller en beter leren rekenen met een meer systematisch opgebouwd onderwijsprogramma. Voor oudere kinderen biedt een rekenaanbod met systematisch gebruik van visuele hulpmiddelen, zoals blokjes en kralenkettingen, veel voordelen. Dit blijkt uit de studie van NWO-onderzoekers Egbert Harskamp en Annemieke Jacobse, beiden werkzaam aan de Rijksuniversiteit Groningen.
110920 Omdat elk kind telt! in Amsterdam Zuidoost
[PDF
1301 Kb
]
Het project 'Omdat elk kind telt! in Amsterdam Zuidoost heeft het rekenen op de deelnemende scholen hoog op de agenda geplaatst. Door de invoering van professionele leergemeenschappen werd er kritisch naar het rekenonderwijs gekeken en zijn er succesvolle veranderingen ingevoerd, zoals meer aandacht voor automatiseren. Daarnaast zijn de scholen meer van elkaar gaan leren.
100628 Leerkrachtvaardigheden in het so
Van 'zorgend' naar 'lesgevend' leraarschap in het so. Verslag rondetafelgesprek.
100427 - Onderwijsverslag: Resultaten bij rekenen/wiskunde
In 2008/2009 onderzocht de inspectie opbrengstgericht werken bij
rekenen/wiskunde in een representatieve steekproef van 166 basisscholen. En wat blijkt? Leerlingen
presteren beter op rekentoetsen als scholen opbrengstgerichter werken.
100222 - Praten over rekenen
We moeten meer praten over rekenen en wiskunde met jonge kinderen. Dan wordt er een verbinding gelegd tussen de nonverbale ‘rekenintuïtie’ en de verbale wiskunde: tellen, erbij/eraf, meer/minder, langer/korter, enzovoort. Dat zegt Paul Leseman, hoogleraar orthopedagogiek aan de Universiteit
Utrecht.
091125 - KNAW rapport
[PDF
1502 Kb
]
Professionalisering van leraren kan een belangrijke bijdrage leveren aan het verder op peil brengen van de rekenvaardigheid en didactiek. Uit het rapport 'Rekenonderwijs op de basisschool' van de Koninklijke Nederlandse Academie voor Wetenschappen (KNAW) blijkt dat de sleutel tot verbetering van de rekenvaardigheid bij de leraar ligt.
090917 - Periodiek Peilingsonderzoek van het Onderwijsniveau Nederland PONN
[PDF
345 Kb
]
20 Jaar PPON, van mijlpaal tot peilstok. Hoe is het PPON ontstaan? En welke peilingsonderzoeken zijn er gehouden, met welke resultaten? Antwoorden hierop vindt u in deze bijlage.
090917- Referentieniveaus Rekenen
[PDF
3829 Kb
]
Voor rekenen en wiskunde zijn heldere referentieniveaus in kaart gebracht voor leerlingen van 12,16 en 18 jaar. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen getallen, verhoudingen, meten en meetkunde en verbanden. Lees meer over deze referentieniveaus in het artikel van de Expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen.
081218 - Samenvatten en samenwerken helpt wiskundeleerling
Leerlingen pakken wiskunde effectiever op als de stof wordt gepresenteerd in de vorm van tekst en wiskundige vergelijkingen. Het leereffect wordt nog groter als leerlingen samenwerken in tweetallen. Dit blijkt uit onderzoek van de Universiteit Twente.
081210 - Rekenpeil op basisonderwijs daalt
Nederlandse leerlingen van groep 6 hebben wederom voor rekenen goed gepresteerd op een internationale reken- en natuuronderwijstoets, maar hun prestaties zijn sinds 1995 geleidelijk gedaald. Nederland staat voor rekenen wel nog steeds in de internationale top tien. Dit blijkt uit Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS-2007), waarvan de resultaten vandaag in Boston (USA) worden bekend gemaakt.
|
Conferenties