Leren van elkaar
Hoe pakken collega's het rekenonderwijs aan? Lees de praktijkvoorbeelden, verslagen en interviews.
Samen rekenkennis ontwikkelen
Om het rekenonderwijs te verbeteren is het belangrijk dat leraren hun kennis en hun vaardigheden vergroten. Het inrichten van bovenschoolse ‘professionele leergemeenschappen’ kan daaraan bijdragen.
De lat ligt hoger
'Dat kun jij wel', zeggen leraren van Het Slingertouw in Heerenveen tegen C-leerlingen. Met meer rekentijd en effectievere instructie maken zij de stap naar het A/B-niveau.
Bewust en spontaan rekenen
Uitval in de bovenbouw betekent geen goede basis in de onderbouw. CBS De Meene in Zelhem maakt daarom werk van het rekenen in groep 1,2 en 3.
Allemaal tegelijk klaar
Met de methode Met Sprongen Vooruit heeft Kerst Zwart in Ruurlo het rekenonderwijs speelser gemaakt. Ook zijn de leerkrachten zich meer bewust geworden van het belang van een goede instructie.
Het Forum rekent op betere tijden
Het Forum in Warnsveld is gaan werken met groepsplannen en het heeft de rekentijd uitgebreid. Ook de instructie is aangepakt, waardoor leerlingen meer tijd hebben om zelfstandig te oefenen.
Doelgericht en transparant
De Dr. A. Schweitzerschool verbetert het rekenonderwijs met een eenjarig intensief traject. Succesfactoren: doelgerichtheid, transparantie en een einde aan de eilandjescultuur.
Rekenen met creativiteit - De Bernebrêge in Opeinde
Het rekenen op Basisschool De Bernebrêge is flink verbeterd sinds de school deelneemt aan een rekenverbetertraject. Creativiteit was op deze school altijd al belangrijk, nu wordt dit ingezet voor het bereiken van rekendoelen.
Klaske Duursma, intern begeleider, vertelt op de studieconferentie ‘Elke leerling telt’ welke stappen de school heeft gezet.
Kijken naar cijfers - Juliana van Stolbergschool in Hoogeveen
Wat doe je als een van je scholen ineens rekenzwak wordt? Dan vraag je subsidie aan voor een rekenverbetertraject, school je op iedere locatie een leerkracht tot rekencoördinator en ondersteun je op alle niveaus. Dat deed in ieder geval het Primair Christelijk Onderwijs in Hoogeveen (PricoH).
Automatiseren en realistisch rekenen - De Morgenster in Sleeuwijk
Met acht helder omschreven acties pakt De Morgenster de tegenvallende rekenprestaties aan. Met als gevolg hoge scores bij de eindtoets in 2008. Of is dat toeval? ‘We juichen niet te vroeg.’
Automatiseren en realistisch rekenen - Prins Willem-Alexanderschool
Klassikale instructie geeft betere rekenresultaten, vindt het team van de Prins Willem-Alexanderschool in Staphorst. Een normale leerling kan goed uit de voeten met verschillende oplossingsstragieen.
Teambrede aanpak - De Klimop in Rotterdam
p de Klimop in Rotterdam geven alle leerkrachten op dezelfde manier rekenles. Kinderen leren nog maar één strategie, iedere rekenles begint met automatiseren en kleuters worden ‘voorbereid’. Het resultaat: kinderen leren sneller en beter rekenen.
|
Conferenties