Wat ertoe doet
Artikelen en papers van onderzoekers en rekenexperts
Werken met zwakke rekenaars in de bovenbouw
[PDF
340 Kb
]
Er zijn nogal wat leerlingen voor wie het rekenwiskunde onderwijs in de bovenbouw niet gemakkelijk te volgen is. In dit artikel vindt u veertien handvatten én tips voor leerinhouden en organisatie.
Diagnosticeren en plannen in de onderbouw
[PDF
2069 Kb
]
Diagnosticeren geeft een leerkracht houvast bij het geven van het onderwijs, in eerste instantie voor zwakke rekenaars, maar uiteindelijk voor alle rekenaars. Het Cito heeft beschreven hoe met de map 'Diagnosticeren en plannen in de onderbouw' het diagnosticeren in groep 3, 4 en 5 concreet vorm kan krijgen.
Systematisch en planmatig werken aan rekenwiskundige ontwikkeling in de kleuterperiode
[PDF
629 Kb
]
Wat kunnen leerkrachten doen om ervoor te zorgen dat het reken-wiskundeonderwijs aan kleuters betekenisvol, zinvol en doelgericht verloopt? En hoe zorg je ervoor dat het systematisch en planmatig verloopt? In dit artikel van taal- en rekenexpert Yvonne Leenders krijgt u antwoord op deze vragen.
Didactische aandachtspunten bij verbetertrajecten
[PDF
1030 Kb
]
Werken aan betere rekenopbrengsten, hoe pak je dat aan? In dit artikel
bespreekt rekenexpert Kees Buijs welke factoren van invloed kunnen zijn
wanneer de rekenopbrengst van een school tegenvalt. Ook geeft hij aan wat er
gedaan moet worden om betere resultaten te behalen.
Passend rekenwiskundeonderwijs voor alle leerlingen
[PDF
2262 Kb
]
Met dit artikel van Frans Moerlands en Hein van der Straaten kunnen
leerkrachten hun ideeën voor boeiende activiteiten voor kinderen een
passende plaats geven in samenhangend en verantwoord rekenwiskundeonderwijs.
Tellen en getalbegrip bij kleuters
[PDF
844 Kb
]
Rekenprofessor Hans van Luit over het leren van kleuters en hun ontwikkeling
in de voorbereidende rekenvaardigheid. Ook aandacht voor vroege
rekenproblemen en verminderde voorbereidende rekenvaardigheid.
Naar effectief rekenonderwijs
[PDF
1262 Kb
]
Artikel van Gert Gelderblom, gepubliceerd in Didaktief, oktober 2008. Goed rekenonderwijs voldoet aan zes criteria.
De kwaliteit van rekenen-wiskunde in het Nederlands basisonderwijs
[PDF
416 Kb
]
Artikel n.a.v. een onderzoek door de Inspectie van het onderwijs op bijna 200 scholen. De verschillen tussen scholen zijn bij rekenen groter dan bij taal. Rekensterke scholen doen het beter op het gebied van kwaliteitszorg, onderwijstijd, het onderwijsleerproces en leerlingzorg.
Basisvaardigheden rekenen en wiskunde
[PDF
359 Kb
]
Rapport van de Inspectie van het Onderwijs, augustus 2008. 23 procent van de scholen in alle scholengroepen is 'rekenzwak'.
Elk kind kan leren rekenen
[PDF
77 Kb
]
Artikel van Gert Gelderblom, verschenen in Basisschoolmanagement, 7 april 2007. Op veel scholen wordt weinig rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen. Daarom moet de deskundigheid van de leerkracht versterkt worden. De rol van de schoolleider is daarbij cruciaal.
|
Implementatiekoffer