Leren van experts
Collectief leren als succesfactor
Interview met onderwijsbegeleider Yvonne van der Eerden over het succesvolle rekenverbetertraject op basisschool De Windwijzer in Den Helder. Succesfactoren: collectief leren, een directeur met een duidelijke visie en een goede rekencoördinator.
Ontstaan en ontwikkeling van zeer zwakke scholen (ZSS)
[PDF
201 Kb
]
In de periode 1998 - 2005 is een aantal zeer zwakke scholen gevolgd. Wat zijn hun kenmerken en hoe hebben ze zich kunnen verbeteren?
Naar meer evidence based onderwijs
[PDF
651 Kb
]
In dit advies kijkt men op welke punten en hoe het Nederlandse onderwijs meer kan profiteren van verschillende soorten wetenschappelijke kennis en van ervaringskennis van onderwijsprofessionals. Dit om te komen tot een meer bewezen effectief onderwijs, ook wel 'evidence based' genoemd.
Basisvaardigheden rekenen en wiskunde
[PDF
359 Kb
]
Rapport van de Inspectie van het Onderwijs, augustus 2008. 23 procent van de scholen in alle scholengroepen is 'rekenzwak'.
Korte interviews met rekenexperts en deskundigen op het terrein van schoolontwikkeling.
Een nieuwe rekenmethode
Een nieuwe rekenmethode kan het rekenonderwijs verbeteren. Maar de leerkrachtvaardigheden blijven het belangrijkst voor effectief rekenonderwijs, zegt rekenexpert Ina Cijvat op de rekenconferenties van september 2010.
Singapore rekenen
In Singapore scoren kinderen hoog met rekenen. Kinderen vinden rekenen leuk en door de aanpak worden ze al jong met moeilijkere rekenconcepten geconfronteerd. Het geheim: de spiraalsgewijze opbouw, de CPA-stadia ( Concreet – Pictoraal – Abstract) en het strookmodel.
Gedachtenvol oefenen
Bij ‘oefenen' in de rekenles denken we
al snel aan kinderen die rijtjes met sommen maken. Je begint linksboven
en je
bent klaar als je de som rechtsonder af hebt. Francien Garssen en An te
Selle
willen meer: gedachtenvol oefenen.
Omgaan met oplossingsstrategieen
Soms moet je maar één of twee oplossingsstrategieën aanbieden, zegt Marc van Zanten op de rekendag van de studieconferentie in Lunteren 2010.
Kijk naar het kind
Het kind moet in beeld komen, vindt opleider Belinda Terlouw. Aan de hand van video-opnames helpt ze leerkrachten verband te leggen tussen de theorie en de praktijk van het rekenonderwijs.
Laat kinderen berekeningen opschrijven
Gesprek met universitair docent Kees van Putten over rekenen met grote getallen en kommagetallen
Dobbelsteenstippen en turfstreepjes
Kinderen moeten bij de start van groep 3 al 'verkort' kunnen tellen. Interview met onderzoeker Hans van Luit, School aan Zet, januari 2009.
Ruimtelijke structuren leren herkennen en gebruiken
Het is belangrijk dat kleuters structuren zoals stippen op de dobbelsteen en eierdozen leren herkennen. Daar moeten ze wel zelf de noodzaak van inzien. Leerkrachten kunnen dit op allerlei manieren stimuleren. Fenna van Nes onderzoekt hoe het werkt en waarom het werkt.
|
Conferenties